Aim. To overview of ethics issues inclusion in CGM in Brazil, both in courses with active learning processes and traditional lecture learning methodologies. Materials and methods. This is a cohort, retrospective historical and descriptive exploratory study. We analyzed curricula and teaching projects of 175 medical schools of Brazil. The remaining 31 CGM were excluded either because of incomplete information or refusal to participate in the study. Active search for information was done on institutional sites and on documents through institutional occurrence analysis of terms based on DeCS/MeSH descriptors. Information was correlated according to learning educational model: active learning methodologies (MA) -tutorials discussions with integrated curriculum into core modules- or traditional lecture learning methodologies (MT) -with classes for large groups separated by disciplines- and reviewed by: occurrence frequency of ethical themes and average hourly load per semester of these themes. Results. It was observed that 95 CGM used MT. The most frequent ethical themes were: medical ethics; professional conduct; medical responsibility; ethical procedures; theology, philosophy, sociology and humanism; ethics in research; bioethics in public health; and organ transplantation, death and euthanasia. Spearman"s rank correlation test between MA and MT occurrence resulted Ps = 0814 (α= 0.014; 95% CI). Conclusion. Over 80% of MA schools utilizing thematic working hourly load between 50-100 h while more than 60% of MT schools used less than 50 h in curriculum time.

Objetivo. Realizar el diagnóstico sobre la inserción de temas relacionados con la ética en cursos de pregrado de medicina en Brasil. Materiales y métodos. Estudio de corte transversal, retrospectivo histórico y exploratorio descriptivo. Se analizaron proyectos pedagógicos de 175 escuelas de Brasil. Se realizó una búsqueda activa en los documentos a través del análisis de aparición de términos con base en indexadores DeCS/MeSH. Los datos se correlacionaron con las informaciones relativas a los modelos pedagógicos de aprendizaje utilizados: metodologías activas (discusiones tutoriales en pequeños grupos y proyecto pedagógico integrado en módulos/ejes) o metodologías tradicionales (clases expositivas para grupo numeroso y proyecto pedagógico separado por disciplinas), y se realizaron los siguientes análisis: frecuencia de la inserción de temas agrupados y carga horaria media semestral de estos temas. Resultados. En los currículos analizados se observó que 95 cursos de pregrado en medicina utilizaban metodologías tradicionales de aprendizaje. Los temas agrupados más frecuentes fueron: ética médica; conducta profesional; deontología médica; procedimientos éticos; teología, filosofía, sociología y humanismo; ética en investigación; bioética en salud colectiva; y donación, muerte y eutanasia. La prueba de correlación de Spearman entre la presencia de metodologías activas y tradicionales fue Ps = 0,814 (α = 0,014; IC 95%). Conclusión. Más del 80% de escuelas con metodología activa presentan una carga horaria sobre ética de 50-100 h, mientras que más del 60% de escuelas con metodología tradicional destinan una carga horaria inferior a 50 h para estos temas.

Augmenting/reducing (A/R) of visual evoked potentials (VEP) has been repeatedly observed in central derivations, with some subjects increasing, and others decreasing, VEP amplitude with increasing intensity of stimulation. Central derivations also exhibit hemispheric lateralization regarding A/R. This paper explores central and occipital VEP in the same population of 16 healthy, right-handed male subjects, stimulated with binocular light flashes 10 usec in duration delivered by a Grass PS2 stimulator at a rate of 1/sec and at the intensities of 0.36, 0.72 and 1.44 joules at source. Amplitudes and latencies of components P1, N1 and P2 agreed with those reported in the literature. On the basis of amplitude/intensity slope functions of «peak to peak» amplitudes (P1N1 and NIP2) at Cz, 10 augmenters (slope greater than 0) and 6 reducers (slope smaller than 0) were found. Compared to central leads (C3 and C4) occipital ones (O1 and 02) did not exhibit significant interhemispheric differences. Vertex augmenters for N1P2 were occipital reducers and vice-versa. The different characteristics of A/R at occipital and central leads are interpreted in terms of stages of visual information processing in primary and association areas and functional significance of VEP components.

El aumento - reducción (A-R) visual es evidente para las áreas centrales y exhibe diferencias hemisféricas. Este trabajo describe las características del potencial evocado visual (PEV) en derivaciones occipitales y su relación con A-R central: 16 sujetos de sexo masculino, diestros, jóvenes y sanos recibieron flashes de 10 us, frec de 1/s a intensidades de 0.36, 0.72 y 1.44 joules mediante estimulador Grass PS2. Se registró derivaciones Cz, C3, C4, Oz, O1 y 02 referidas a mastoides mediante electrodos subdérmicos. Un computador Nicolet CA-1000 promedió 100 respuestas para cada intensidad. Se midió latencia y amplitud peak to peak de los complejos P1N1 y N1P2 y se calculó pendiente intensidad/amplitud mediante regresión lineal. 10 sujetos tuvieron pendiente mayor que 0 en vertex (aumentadores) y 6 menor (reductores). P1N1 presenta reducción y asimetría hemisférica en Cz, que no se observa en Oz. Los aumentadores de N1P2 a nivel de Cz son reductores a nivel de, Oz y viceversa. Se discuten estos hallazgos en relación a las etapas en el procesamiento de la información visual y la significación funcional de los componentes del PEV.

Starting off from the notion that the cerebral hemispheres differ in their processing mode, this paper reports on stimulus intensity modulation of auditory evoked potentials recorded from hemispheric leads (C3 and C4 referenced to ipsilateral mastoid processes) in a sample of 40 male Ss between 18 to 40 years of age. The experimental set up involved the recording of series of 100 trials to binaural clicks of 63.5, 74.6 and 85dB AL. Ss who were augmenters at the vertex showed positive Amplitude-Intensity function slopes over the left hemisphere; when Ss were Reducers at the vertex, the slopes were negative on the right hemisphere. These results are interpreted in terms of attention deployment or allocation to one or the other hemispheric processing mode. This might constitute a trait-like enduring subject characteristic whose relation to traditional psychometric variables needs further exploration. The modality especificity of this phenomenon is also discussed.

El presente artículo describe la modulación de la intensidad de estimulación en potenciales evocados auditivos relacionada con las diferencias cerebrales hemisféricas en el procesamiento de la información en una muestra de 40Ss hombres de 18 a 40 anos de edad. El diseño experimental consistió en el registro de series de 100 respuestas electrocorticales a clicks binaurales de 63,5, 74,6 y 85dB AL. Los Ss "aumentadores" en el vertex presentaron pendientes positivas de las funciones de amplitud-intensidad en el hemisferio izquierdo; cuando los Ss fueron "reductores" en el vertex, las pendientes fueron negativas en el hemisferio derecho. Los resultados son interpretados en términos de factores atencionales que dirigen el procesamiento hacia uno u otro hemisferio cerebral. Esto podría constituir un rasgo característico y estable para cada sujeto, cuya relación con variables psicométricas clásicas requiere ser explorada. También se discute la especificidad del fenómeno en términos de modalidad sensorial.

Distinguishing between slow brain potential correlates of arousal and activation on the basis of their functional role and temporal involvement during a reaction-time task, data are presented which suggest that weak electrical polarizing currents applied to the head in human subjects modify predominantly activation indicators rather than arousal ones.

Distinguiendo entre potenciales lentos cerebrales indicadores de "arousal" y "activación" sobre la base de su rol funcional y compromiso secuencial durante una tarea de tiempo de reacción se presenta datos que sugieren que corrientes polarizantes débiles aplicadas céfalicamente en sujetos humanos modificam predominantemente indicadores de "activación" más bien que de "arousal".